Enlaces de la semana

Una pequeña colección de mis lecturas durante la semana.

  • Group Discussion as Interactive Dialogue or as Serial Monologue: The Influence of Group Size (2000)
    Un estudio que llega a la conclusión que mientras en grupos de 5 hay diálogos, en grupos de 10 hay monólogos en serie. Relevante para construir grupos de trabajo!
  • Simulaciones, Virtuosismos y Prospectivas
    En la era del Big Data, de simulaciones va a haber cada vez más. En este post, Roberto López relata interesantes casos de simulación SIN Big Data, mediante la literatura.
  • Don't Blame Social Media if Your Teen Is Unsocial. It's Your Fault
    En su nuevo libro, danah boyd argumenta que si los adolescentes pasan mucho tiempo en las "redes sociales" no es porque las prefieran al contacto cara a cara sino porque no tienen tiempo y oportunidad a pasar ratos presenciales no estructurados con sus amigos.
  • Defying the rules
    ¿Se puede hablar de personalización cuando el poder de cambiar algo en el sistema no es del usuario sino del ingeniero que programa el sistema? No se puede. "Personalisation starts with the individual."
  • Sobre las “redes sociales” (IV): Apreciaciones sobre el futuro del timeline de Facebook
    Artículo, como siempre bien documentado, de Marc Martí que confirma la tendencia de que para tener alcance y llegar a los propios seguidores en Facebook, hay que pasar por caja. "Al principio vimos FB como un medio propio, pero poco a poco, y con los cambios que hizo FB para limitar el alcance de fan pages, al final tenemos que verlas como “paid media”. Menos mal que se va perdiendo la inocencia. Ninguna plataforma controlada por otra empresa se debe considerar un "medio propio".

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  • Dealing with flipped economies
    The Jetsons (en España "Los Supersónicos") era uno de mis dibujos favoritos. ¿Llegaremos a vivir como los Jetsons? "This, therefore, leaves us just the alternative approach to the problem, where it isn’t the people shifting jobmarkets any longer. What we need is a new economic system without money and paycheck dependencies! – then and only then can we live like the Jetsons."
  • On the “Learn to Code” Movement and Its Lies
    Muy interesante artículo en el que se habla, entre otros, de la diferencia entre picar código (code) y programar y por qué desde la industria y el estado se insiste en el primero pero no tanto en lo segundo. "Face it. Programmers throughout the ages have owed most of their skills on being self-taught. This is unlikely to change. It’s simply how programming works. In general, laymen might find much more practical benefit from system administration (which also involves shell scripting, primarily used as a form of task automation) than plain coding."
  • Ebook publishing software resources
    Repositorio de recursos para la producción de libros electrónicos. Repásenlo y verán que "libro electrónico" pueden ser muchas cosas muy diferentes.

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  • MOOCs How ‘open’ are they? (7 dimensions)
    "Abierto" siempre ha sido un concepto resbaladizo. En este post Donald Clark menciona siete dimensiones de apertura de los MOOC. Momento para recordar por ejemplo que los contenidos de Coursera tienen el copyright de toda la vida (Udacity y EdX son más "abiertos" en este sentido). La dimensión de "datos abiertos" es la menos abierta en todos los casos.
  • Big: Know Your Company grows up and moves out
    El nuevo producto de 37Signals, un software que ayuda a crear una cultura de feedback en la empresa, pensada para pymes de más de 30 empleados, se separa de 37Signals y se convierte en empresa aparte.
  • Innovación en lectores RSS: pedid
    David Mendaña ha iniciado un hilo sobre RSS muy interesante en el Foro de Versvs. "El lector RSS tiene un problema de diseño esencial. Resuelve la necesidad de leerlo todo de una fuente. ¿Y quién necesita eso? La gente no quiere leer fuentes, quiere leer artículos interesantes, y eso rara vez se cumple leyendo todo de una fuente."
  • Tendencias en el desarrollo de software 2014
    La perspectiva de Sergio Montoro.
  • How much Knowledge Management can you outsource?
    ¿Qué partes de un sistema de gestión de conocimiento tiene sentido externalizar? Artículo ilustrativo en el blog de Knoco.

Empezar a trabajar temprano, seguir aprendiendo para siempre

Sebastian Thrun, retrato de Fast Company

«I hope [my 5-year-old son] can hit the workforce relatively early and engage in lifelong education,» Thrun says. «I wish to do away with the idea of spending one big chunk of time learning.»

En Fast Company publicaron hace un mes un interesante retrato de Sebastian Thrun narrado por Max Chafkin en el que aparece esta frase de Thrun. El narrador expresa sus dudas de que Thrun quiera que su hijo esté certificado por Salesforce en lugar de educado en Stanford pero si lo cambiamos a primero certificado por Salesforce y luego, si encaja, educado en Stanford, tiene todo el sentido. Personalmente, desde hace bastantes años, lo que recomendaría a un adolescente de ahora si me preguntara es que empiece a trabajar y ganar dinero (trabajos de voluntariado no valen) cuanto antes. Uno de los mayores problemas de las personas en el mercado laboral es que no saben lo que quieren. Primero, les cuesta saber en lo que son buenos y luego, les cuesta saber si de eso en lo que son buenos, hay demanda. Empezar a ganar dinero cuanto antes a partir de algo en lo que uno piensa que podría ser bueno ayudaría mucho a responder a estas preguntas. Y las decisiones que se toman desde una cierta independencia económica suelen ser mejores a aquellas tomadas desde la dependencia económica de los padres, por no hablar de que saldría más barato para todos que uno descubriera que la carrera que está estudiando no es lo suyo –o no le sirve para ganarse la vida– antes de haber invertido una pila de años en ella. Mi opinión, como diría Vivy Lin, que no me gusta a mí meterme en los asuntos de nadie.

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  • De Luis Suárez a la Milipedia: estrategias olvidadas
    Gonzalo Martín sobre por qué cuesta tanto integrar la gestión de conocimiento en las empresas. "(…) los que simplemente lo encuentran inútil (es lo mismo que discutir sobre ciencia básica o I+D, si se entiende bien, si no se entiende no merece la pena discutir), los que no tienen tiempo (la disociación entre pensar y trabajar), los que no dominan la herramienta (aquí, sí: mejor recordar lo mal que usa la ofimática el común de los mortales y eso que es presuntamente fácil) y los que no encuentran eco ni reconocimiento".
  • El problema cultural de la wikipedia en español
    "(…) en la wikipedia española, los dedos de los editores son mucho más “valientes y decididos” a la hora de pulsar al botón de “borrar la edición ajena” que en otras wikipedias nacionales de más éxito".

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  • Some things MOOCs are good for
    Dave Cormier sobre los cMOOC, xMOOC, los MOOC de marcas y en general sobre el hype una vez pasado el hype.
  • Website speed test
    Alternativa a Google Page Speed Insights.
  • Simple Bulk Social Metrics Tool
    Servicio que devuelve el número de +1-s que que un listado de página web ha recibido en diversas plataformas.
  • Learning/WebLiteracyStandard – MozillaWiki
    Primera versión del mapa de competencias y habilidades de los "webmakers" que es como en la Fundación Mozilla llaman a las personas que no solo usan sino también construyen la web.
  • How We Made The Mechanical MOOC – Freerange Learning With a Mechanical Guide
    En P2PU cuentan cómo montaron el curso "A Gentle Introduction to Phyton", sin desarrollar materiales, sin plataforma central, sin profesor estrella. Todo a partir de lo que ya existía: materiales libres, una comunidad de aprendizaje de Open Study y listas de correo para la comunicación.
  • When Big Data goes bad: 6 epic fails
    Sobre el milagro finlandés y otros abusos estadísticos en educación. «Finland is famously quoted by the right as a high performing PISA country. Yet, it is a small, homogeneous country with no streaming, high levels of vocational education, no substantial class divisions and no private schools. Facts curiously ignored by PISA supporters.»
  • Confused by MOOCs, Still…
    Los MOOC como amenaza para los editoriales de libros de texto. «We will likely see publishers lobbying the MOOC providers to get their authors to present courses. I can see the platforms adding premium packages with physical books to go alongside courses»

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